第102章 循序渐进的阶梯 (1/2)
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罗兰记得,前世有一个半开玩笑的说法,叫做“宇宙尽头是卖课”。
这句话的本质,其实是面对问题的焦虑,以及寻求解决方法的急切之心。
人在认识和改造自然的过程当中,必然会遇到许许多多的阻碍和困难。
许多人困扰于自己的认知和动手能力不足,必将彷徨无助,困顿迷茫。
无论受教育的程度,也不分性别,年龄,国家,民族……
自然而然,都会因着生物本能的指引,产生想要找到捷径,快速解决的办法。
人需要伟大的导师,需要崇高的神灵,需要金手指老爷爷。
他们给予人方法论,人奉献上自己的膝盖,金钱,甚至……灵魂!
所以,这世间最好卖的东西,无非就是两种。
一种是万灵丹,一种是后悔药。
而卖课者的高明与否,就在于能否把自己的课程包装成为万灵丹,能够切切实实解决问题的方法论。
你解决了问题是因为我的指点,你没有解决,是因为你自己的蠢笨。
不信?我可以贴出我徒弟的成绩给你看。(笑)
为什么别人可以做到,你自己做不到?
这说明不是我的课程有问题,而是你有问题。
你需要买更多的课程,加大疗效!
各大学院学派,各法师塔的法师们,为什么要来听自己的课?
还不就是因为论文里面虽然蕴含着足够丰富的信息,但是未经处理,相当于海量数据的语料未经人工标注,没有成文的教材那样精心设计,规整有序?
而自己现在所做的就是提炼规整有序的语料,训练他们脑海之中的模型。
这叫做对症下药。
是不是万灵丹,他还不敢保证,但却明明白白的告诉众人,按疗程吃药(听课),就能学会。
这种阶梯性的东西,是授课和教育的关键,也就是论文和教材最大的不同。
其实罗兰并不是对讲课这种东西全无所知的,前世蓝星的时候,多多少少也接触过一些教学工作,只是没有来得及丰富实践经历而已。
而在这时,他不自觉的运用上了后世一些特殊的统计成果。
好比说,一种名为“基本词”的概念。
语言学中的“基本词”,是不同历史条件下都使用的词,比如说太阳、月亮、星星、水、火、头、眼睛、鼻子、手、鱼、鸟、树,以及最基本的动词,形容词,代词,数词等。
统计表明,许多古语历经千年,基本词的保留率大约为81%。
后来斯瓦迪什挑选其中的100个构成基本词表,许多学者利用这个百词表的词项来统计。(注:这里说的基本词引自《历史语言学》·吴安其著P17,语言年代学基本理论;它也引用了徐通锵《历史语言学》P413~P420)
小学课本当中常见的天地日月,你我他,爸爸妈妈,爷爷奶奶,小猫小狗小鸟之类,其实也属于“基本词”的范畴。
如果大家有兴趣自创一门语言的话,首先就从这些着手,会能很快打下根基。
仅仅百来个词,都足够搭建基本的语言框架了,原始人用了都说好。
如果说“基本词”这个东西,亚特莱茵也有相似的概念,那么更大范围内的“常用字”,就囿于文字资料数据的收集,还有计算机技术的发展,暂时还没有,或者说,就算有,也往往不是那么严谨可信了。
罗兰前世的时候练过五笔打字法,进行过专门的打字训练。
6763个GB2312字符集的汉字,都能够依靠条件反射打下来,做到看打和听打。
训练过程中,一个比较常用到的概念就是单字乱序前300/500/1000/1500等等字表。“的一是了在人不国有中他这我和”之类……
这是通过许多文章综合统计得出的常用汉字使用频率排序表,根据文本样本范围,略有不同。
但“的一是了”之类的,毫无疑问,都是排在前列。
这是现代汉语的常用字,未必见得对古文字有意义,但也的的确确,能够解决亚特莱茵这个现代社会的一些问题。
他现在没有更加科学有效的方法来重新统计亚特莱茵的单词词频,比如说“奥术”、“法术”、“精灵”、“龙”这么些特殊的名词,肯定会有所提升。
但在大致范围的前提下,前世蓝星的统计结果应该也可以说是能够通用。
尤其扩大到1000字的范围,基本上就是真的把大部分常用汉字都囊括在内了。
于是斯考德和伊雯便惊觉,罗兰讲的课程虽然一板一眼,波澜不惊,但却好像真的有在遵循一种循序渐进的阶梯,不断拾级而上。
不知不觉,他们就都听了进去,甚至有些入迷。
两人也在借此机会梳理自己过去所学,重新进行一番系统性的整理。
……
“好,大功告成!”
借着「学者热忱」的增益效果加持,罗兰连讲两个多小时,总算把自己设想之中的基础入门课程录制完成。
这并不是一件简单的事情,因为脑力劳动需要消耗大量精力,如果没有足够的内容可供出产的话,持续讲一个小时都已经足够枯竭了。
后续的中级课程,高级课程,也只能留待后面再考虑。
他是抱着极大的兴趣和热情去做这件事情的,也深刻的认识到,这件事情对于自己未来的道路有着极其重要的意义。ωωw..net
“讲得挺不错的,我一开始还担心你没有试过,会有些生疏呢。”
看着罗兰从讲台上面走下来,斯考德带着几分意犹未尽,真心夸奖道。
“不错就好,不错就好!”
罗兰谦虚说道。
“接下来我还得继续处理这东西呢,就先回去了。”
“好。”
告别两人,回到住宅之后,罗兰调出成功录制的课程,与负责剪辑和制作的部门沟通起来。
这东西并不是立刻就可以投入使用的,因为每一个人的教学经验并不相同,临场的表现也有发挥好坏之分,需要做一些基本的后期处理。
这还跟奥术上面的成就无关,纯粹就是教学方面的技巧。
为此,奥术委员会专门设立有教务部门负责处理这些东西。
他们有非常丰富的课程剪辑和处理经验,也有教学相关的评价标准。
结果对方很快发来回复。
“罗兰先生,您总共录制了2小时28分的课程,经过剪辑处理,足有二节整可用,经我们内部审理已经足以称作优秀,现在立刻为您安排上架销售。”
这剪裁率不错呀!
罗兰满意说道:“非常感谢你们... -->>
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